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陈婉扬

据5月21日央视《焦点访谈》节目报道，来自河北49所中高职院校的77名职教教师到企业做起了学生。他们来到武汉华中数控股份有限公司的生产车间，参加为期一个月的培训，学习了数控机床五轴加工技术、工业机器人集成应用以及智能制造的技术应用。

产教融合、校企合作是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求。然而，谈起产教融合，往往强调的是让职教生走进企业实习，学以致用。其实，像报道中这样，让职教教师们走进企业，也去当当“学徒”，真刀真枪地“练一练”，也应是深化产教融合中不可忽略的一环。

不同于普通教育，职业教育必须坚持面向市场、面向实践。这就要求职教教师不能长期脱离生产一线的具体工作，尤其是在工业机器人、人工智能等新技术正在融入社会经济生活方方面面的当下，教学内容必须要做到同步更新，学生学到的技能才能适应企业的需要。让职教教师定期重回生产一线，熟悉新技术新应用，了解行业新方向，就能让一个个老师带出一批批的学生“上岗即是熟练工”，高效提升教学质量，为企业输送技术技能人才。

职教教师走进企业，将学术研究和产业的实际需求相结合，也有助于创新型人才的培养，推动产业创新发展。有了进企“深造”教师这样的“引路人”，学生也能更好地了解学习新技术、新工艺，掌握前沿科技发展的最新方向，甚至成为产业创新的参与者，在未来，更有可能成为创新的推动者，成为企业最乐见的人才。

当前，我国职业教育仍面临“双师型”教师数量不足的现实问题，迫切需要更多职教教师走进企业。2022年，教育部办公厅发布《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》，提出要畅通职教教师校企双向流动，推进职业院校教师每年完成至少1个月的企业实践。只有深化产教融合，坚持以教促产、以产助教、产学合作，使更多职教教师走进企业，才能打造更多良匠之师，在未来收获更多大国工匠。